金鼎學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案

　　金鼎學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案

　　一、課堂教學(xué)改革理念

　　讓課堂活起來、讓學(xué)生動起來、讓學(xué)習(xí)好起來

　　二、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

　　轉(zhuǎn)變教師教育理念、改變教師教學(xué)方式

　　改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高課堂教學(xué)效率

　　三、課堂教學(xué)基本原則

　　先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教、多學(xué)少教

　　四、課堂教學(xué)基本模式——“三步四環(huán)節(jié)”

　　三步：預(yù)習(xí)——探究——達標(biāo)

　　四環(huán)節(jié)：練習(xí)反饋——合作探究——展示交流——檢測達標(biāo)

　　五、課堂教學(xué)基本流程

　　1、備課

　　（1）教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。

　?。?）教師先備好草案，設(shè)計好電子稿，再由教研組長提前一周組織集體討論并修改。

　?。?）要求做到一個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)流程。

　　2、預(yù)習(xí)

　?。?）學(xué)生根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱自主學(xué)習(xí)。

　　（2）預(yù)習(xí)內(nèi)容的難度要適中，讓絕大部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)能獨立解決學(xué)教案上70%的內(nèi)容。

　?。?）預(yù)習(xí)的內(nèi)容要適量，每節(jié)課預(yù)習(xí)時間控制在半小時左右。每晚第一、二節(jié)課為預(yù)習(xí)課，每節(jié)課分兩個時段，安排2個學(xué)科排成預(yù)習(xí)課表。英語學(xué)科的預(yù)習(xí)安排在每天早讀時間。

　?。?）每天晚自習(xí)前，由科代表將學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材、查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料、收集相關(guān)學(xué)習(xí)信息。教師不輔導(dǎo)、不講課，學(xué)生不提問、不討論，課堂秩序保持安靜。

　?。?）預(yù)習(xí)完后，由課代表將學(xué)案收上來交給任課老師，上課前要進行批閱，對小組長的學(xué)案要認(rèn)真批改。

　　3、上課

　　倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)原則，堅持把促進學(xué)生積極緊張的思考作為主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價，圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點設(shè)計問題，組織學(xué)生探究、討論、合作。安排足夠時間讓學(xué)生進行針對性練習(xí)，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達成。

　　課堂基本環(huán)節(jié)：

　　1、練習(xí)反饋

　　A、通過練習(xí)鞏固前面所學(xué)。

　　B、檢查學(xué)生自學(xué)效果。此環(huán)節(jié)的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在抽測本上進行，可全班參加，也可抽號展開，對反饋的結(jié)果要當(dāng)場批閱，當(dāng)場評價，當(dāng)場糾正。

　　2、合作探究

　　學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路，先在小組內(nèi)開展討論，個別問題在組內(nèi)對子之間解決，較普遍的問題全組共同研討解決，學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，通過小組學(xué)習(xí)成果的展示，找出難以解決的問題，提交給老師；針對學(xué)生在前兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的疑難問題，教師進行精講點撥，幫助學(xué)生解難。

　　3、展示交流

　　通過學(xué)生的動口、動手、動腦，來展示預(yù)習(xí)的成果，以達到活躍思維，鍛煉勇氣，培養(yǎng)能力，塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識，調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無拘無束的“動”，隨心所欲的“說”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動求知，以學(xué)促教。教師要鼓勵學(xué)生大膽闡述自己與別人不同的見解和意見。

　　具體方法：

　　1）組內(nèi)小展示

　　小組內(nèi)合作、交流學(xué)習(xí)成果，相互解答疑難問題，確定大展示“代言人”（“小展示”由組長負(fù)責(zé)）。

　　2）班內(nèi)大展示

　　“大展示”由教師負(fù)責(zé)，展示時一般由B層、C層同學(xué)展示，A層同學(xué)負(fù)責(zé)點評或拓展。教師要適時追問、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。

　　3）每節(jié)課可任定一組為點評組，其他組為展示組。展示組：在自學(xué)、合作探究的基礎(chǔ)上，推選本組“代言人”展示本組的觀點或看法，本組其他成員可以補充，其他小組成員可以質(zhì)疑，本組成員可以回答，其他組成員也可以回答或補充。點評組：對展示組的人員參與度、精彩度、準(zhǔn)確度、團結(jié)協(xié)作等方面的優(yōu)點與不足進行點評、打分，如果B、C類學(xué)生參與發(fā)言的可適當(dāng)獎分。一節(jié)課一總結(jié)，下課前評出本節(jié)課優(yōu)秀小組。

　　4、檢測達標(biāo)

　　在上述三個環(huán)節(jié)完成后，教師對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性檢測，當(dāng)場出示課前設(shè)計好的試題，進行當(dāng)堂達標(biāo)測試，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性，力求做到當(dāng)堂過關(guān)。

　　具體操作：

　　1)按班級學(xué)生的總成績將學(xué)生分為三類：

　　一類10--12人：為優(yōu)生，每組2人（正副組長），首先由老師在課堂上全部過關(guān)。

　　二類10--12人：為中等生，由本組一類學(xué)生每人過關(guān)1人。

　　三類若干人：為學(xué)困生，在本組二類中選擇過關(guān)員，每人過關(guān)1人。

　　2)小組長和過關(guān)員在本組產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組成員的過關(guān)及輔導(dǎo)，凡課堂未能過關(guān)者，第八節(jié)課繼續(xù)過關(guān)，小組長將未過關(guān)學(xué)生名單予以公布。凡已過關(guān)學(xué)生第八節(jié)課可離開教室自行安排，未過關(guān)者須留在教室直到過關(guān)為止。每天每科安排2名過關(guān)員輪流值日。

　　3)每晚第一節(jié)自習(xí)前五分鐘由科代表統(tǒng)計并公布各組未過關(guān)名單，當(dāng)晚總結(jié)時扣小組分，每人次扣1分。

　　4)每晚自習(xí)時間，科任教師抽查本班已過關(guān)學(xué)生，每組抽1人，不過關(guān)則扣小組5分。

　　5)學(xué)校教務(wù)處和政教處每晚抽查每班每科已過關(guān)學(xué)生1人，不過關(guān)者則扣個人操行分5分。

　　6、鞏固練習(xí)

　?。?）語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、地理六科晚上均安排鞏固練習(xí)，數(shù)學(xué)、英語每晚必設(shè)。

　?。?）鞏固練習(xí)內(nèi)容須以復(fù)習(xí)和鞏固舊知識為主，要逐步加深難度，內(nèi)容多樣，題型多變。

　　（3）以書面考試形式進行檢測，要求做到及時批改，及時講評。

　　六、課堂教學(xué)基本原則

　　1、先學(xué)后教，以學(xué)定教：

　　所謂“先學(xué)”，是指學(xué)生按照老師提出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識，并內(nèi)化成自身的知識結(jié)構(gòu)。其目的，一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以便增強接下來的“教”的針對性，不致重復(fù)學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容。

　　所謂“后教”，是指教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑所進行有對性的教學(xué)活動。它的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學(xué)生自學(xué)的更高層次的深化和提升，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。

　　所謂“以學(xué)定教”，是指當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué)。

　　2.、三個精講三個不講：

　　三個精講—核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講—學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同。看一遍的收獲是10%；聽一遍是20%；說一遍是70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。從中我們可以看出，減少教師講和學(xué)生被動聽的時間，增加學(xué)生說、學(xué)生做、學(xué)生互動的時間，充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生和充分解放學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自愿、自主地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中觀察、感受、體驗和思考。

　　七、課堂教學(xué)管理

　?。ㄒ唬┥险n前準(zhǔn)備

　?。?）預(yù)備鈴響師生須進教室，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作，要求做到：1.桌櫈擺放整齊。2.桌內(nèi)、地面、走廊清潔干凈。3.值日員要將講臺、黑板及評價表擦干凈。4.課桌上只能擺放本節(jié)課所需的各種資料及工具等，且按下大上小的要求放在課桌的左上角處。5.坐姿端正，精神飽滿，雙手平放桌面。6.課代表領(lǐng)讀本堂課的相關(guān)內(nèi)容或者齊唱歌曲；7.任課教師根據(jù)表現(xiàn)給予小組加減分，分值以+1，-1為標(biāo)準(zhǔn)，值日班干部做好詳細(xì)記錄，下課后任課教師簽字證明。

　　（二）課堂教學(xué)評價

　　1、小組建設(shè)

　　6—8人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)總成績統(tǒng)一安排，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對弱科同學(xué)，組長由本組學(xué)科優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任，可分科兼任。各科培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮小組長作用，組織本小組形成一個堅強的合作團體，負(fù)責(zé)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)情況，組織發(fā)言展示等。對小組長的任免可采取動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)習(xí)成績和思想表現(xiàn)定期變換。

　　2、加、扣分

　　A、課前準(zhǔn)備

　　按各組準(zhǔn)備情況評定出1—6名，分別加減分。

　　B、課堂紀(jì)律

　　1、回答問題須舉手，經(jīng)老師允許后方可發(fā)言，否則，視情節(jié)每人次扣1—2分。

　　2、做與本節(jié)課無關(guān)的事，視情節(jié)每人次扣1—2分。

　　3、上課打瞌睡每人次扣1分。

　　4、隨意說話或走動視情節(jié)每人次扣1—2分。

　　5、遲到每人次扣1分。

　　6、頂撞老師視情節(jié)每人次扣2—5分。

　　C、學(xué)習(xí)表現(xiàn)

　　1、優(yōu)生回答問題每答對1次加1分，答案精確加2分。

　　2、差生回答問題不管對錯每次加1分，回答正確加2分，答案精確加3分。

　　3、課堂檢測按小組排名分別加6—1分。

　　4、學(xué)生在每次作業(yè)后面寫上“整潔”、“得分”“日期“等內(nèi)容，由科任老師按照A(好)、B（一般）、C（差）三個等級分別填寫在欄內(nèi)，得A 1次加小組1分。得C 1次扣小組1分。每次作業(yè)發(fā)下來由課代表和值日干部一起統(tǒng)計，由班主任在每天晚上總結(jié)時監(jiān)督落實。

　　注意：

　　1、在每班教室內(nèi)設(shè)置一個固定的評分表，教師評價學(xué)生時將分?jǐn)?shù)填寫在表內(nèi)。

　　2、學(xué)生值日干部每節(jié)課登記各組分?jǐn)?shù)情況，并按小組總分排出1—6名，然后把名次轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為分值6—1分，教師下課時審查簽名，班主任每晚第三節(jié)組織班干部累計分?jǐn)?shù)并總結(jié)當(dāng)天情況。

　　3、晉級評價在學(xué)習(xí)小組評價中累計總分排名前三名和平時檢測及考試小組成績排名前三名的均可頒發(fā)小紅旗獎，根據(jù)課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績兩個評價指標(biāo)，對學(xué)生獲得小紅旗的次數(shù)進行統(tǒng)計，進行累積晉級評價，并按每5面小紅旗換一個小星星、每5個小星星換1個小月亮、每5個小月亮換1個小太陽的晉級評價制度。凡每周獲得小月亮的小組將給予一定的物質(zhì)獎勵。